醫藥物流管理實務

醫藥物流管理實務

物流行業作為經濟發展的產物,良好的物流管理可以對減少企業運作成本和增加企業受益產生不可小覷的作用。而在醫藥物流業上,因產品的種類繁多,作業流程空間廣泛,時間銜接要求苛刻,成為醫藥類企業亟待優化的問題。為解決這些問題就需要高校培養更多具備醫藥和物流綜合知識的人才。上海青青视频网計算機有限公司以IMLS仿真軟件和ITP一體化教學平台為載體,將理論學習和實踐能力發展作為一個整體來看待,為學校落實理實一體化的教

物流行業作為經濟發展的產物,良好的物流管理可以對減少企業運作成本和增加企業受益產生不可小覷的作用。而在醫藥物流業上,因產品的種類繁多,作業流程空間廣泛,時間銜接要求苛刻,成為醫藥類企業亟待優化的問題。為解決這些問題就需要高校培養更多具備醫藥和物流綜合知識的人才。上海青青视频网計算機有限公司以IMLS仿真軟件和ITP一體化教學平台為載體,將理論學習和實踐能力發展作為一個整體來看待,為學校落實理實一體化的教學培養模式提供助力。

醫藥物流課程建設必要性分析

1.醫藥物流行業高速發展的需要

        隨著促進新型城鎮化與現代服務業協調發展的國家政策實施,藥品流通行業將從消費主導的資源配置模式逐步轉向資本市場主導的資源配置模式。在《全國藥品流通行業發展規劃(2016-2020年)》的引領下,行業業態重組將持續加速,批零業務一體化發展將成為主流,全國性、區域性藥品零售品牌企業將陸續上市重組。藥品流通行業發展模式加速轉變,藥品流通行業格局全麵調整,醫藥供應鏈管理服務迅速升級,醫藥電商跨界融合進程持續推進。

2.物流技術推陳出新的需要

      醫藥流通行業是我國近十年來少有的一直保持較高增速的領域,現代醫藥物流中心的建設也是如火如荼。以自動立體庫、高速分揀係統、電子標簽揀選係統、WMS倉儲係統與TMS運輸管理係統為代表的現代化設施設備已經成為國內大多數省級藥監部門核準醫藥商業企業開辦的基礎條件。根據全國藥品三方物流聯盟統計,目前國內具有現代化設施設備的大型醫藥物流中心近1000座,其中取得了社會化專業三方物流服務資質的接近300家。

3.培養具有綜合能力醫藥物流人才的需要

      隨著我國的醫藥工業持續快速發展,醫藥流通企業也逐步向大型化、實力化、網絡化方向發展,不少企業紛紛將大力發展醫藥物流網絡作為麵對未來市場競爭的戰略,但是醫藥物流人才的緊缺卻越來越成為了我國醫藥物流行業的難掩之痛。對醫藥流通企業而言,往往需要的是那種既掌握藥品經營管理知識並有豐富的實踐經驗,又對物流管理頗有研究的人才.目前,雖然教育部已經陸續批準了不少高校開設物流管理專業,但是既懂醫藥又掌握物流管理技能的人才卻是萬金難求。根據2005年國內幾大知名網站發布的職場數據顯示:醫藥物流人才已經是職場當中三大最緊俏的人才之一。而有資料顯示,2006年我國醫藥工業將繼續保持較快的增長速度,預計2006年醫藥工業總產值同比增幅保持在20%左右水平,人才培養與市場需求之間的不匹配意味著醫藥物流人才緊缺的矛盾仍將在相當長的一段時間內難以緩解。

4.教育教學改革發展的需要

大部分醫藥物流專業課程在教學中仍沿用“先理論,後實踐”的傳統教學模式,雖然傳統模式在以理論為指導的技能訓練中有其合理性,但這種教學方式使得理論的教學建立在“半空中”,即學生隻能在理論的層麵上想象實踐操作,在起初就造成了對理論知識的模糊理解,學習的積極性也不高。而當轉入實踐操作時,由於對理論知識的模糊理解和緩慢遺忘,實踐操作的效果大打折扣。

實際教學中因受到教學場所的限製,理論課和實踐操作課不是同時進行,理論課教師隻講理論,實踐操作課教師隻教操作。實訓基地因工位數受限,場地擁擠,小組學習方式難以實施,加之設備和耗材有限,導致學生實踐時操作過少,等待時間過長。部分實訓任務,在教師的指導下能夠完成,但是,學生隻知其然,而不知其所以然。

長期以來,評價體係一直以學生評價為主,評價結果雖在一定程度為評價教師教學質量和學校辦學質量提供有價值的參考,但畢竟學生評價是教師單方麵的行為,考核的內容也僅限於學生期末的筆試考試成績和最終的實踐操作成果。以課程目標考核為主,無法避免地會出現不同程度的筆試考試中的抄襲作弊現象以及最終實踐操作的突擊學習。帶來的結果就是評價指標的失衡,學生平時的理論和實踐學習成果不明顯。

    以虛擬仿真為載體的醫藥物流一體化解決方案是基於教學做一體化開發的課程,教學做一體化是基於互聯網,以學為中心,在做中學、學中做,是建構主義學習理論的最佳實踐方案之一。《醫藥物流實務》課程是在ITP教學平台和IMLS係統支撐下實現教育理念、教學模式、教學評價的轉變。


為保證學生對醫藥物流中心的運營流程全麵學習並理解,以企業典型業務為主線,為學生提供高仿真的企業工作環境、業務流程、業務數據,讓學生通過任務驅動、角色扮演等方式完成課程項目。課程項目將安排醫藥物流中心認知、入庫作業、補貨作業、庫內養護作業、出庫作業五個單人項目,同時為增強學生學習的整體性,並提供學生的團隊合作能力,在課程項目中增加藥品儲配作業優化方案設計與實施的單人項目和多人項目。結合課程的難易程度,對課時進行了合理的安排。

表3-1工作任務及職業能力分析表

工作領域

工作任務

職業能力

學習項目

醫藥物流中心認知

調研方案設計能力

調研方案實施能力

醫藥物流中心調研方案設計與實施

醫藥物流中心入庫作業

入庫作業方案設計能力

入庫作業方案實施能力

醫藥物流中心入庫作業方案設計與實施

醫藥物流中心養護作業

養護作業方案設計能力

養護作業方案實施能力

醫藥物流中心養護作業方案設計與實施

醫藥物流中心補貨作業

補貨作業方案設計能力

補貨作業方案實施能力

醫藥物流中心商品補貨作業方案設計與實施

醫藥物流中心出庫作業

出庫作業方案設計能力

出庫作業方案實施能力

醫藥物流中心商品出庫作業方案設計與實施

醫藥物流中心貨物儲配作業優化方案設計與實施

(單人作業)

儲配作業優化方案設計能力

儲配作業優化方案實施能力

醫藥物流中心商品儲配作業優化方案設計與實施

醫藥物流中心貨物儲配作業優化方案設計與實施

(小組作業)

儲配作業優化方案設計能力

儲配作業優化方案實施能力

醫藥物流中心商品儲配作業優化方案設計與實施

 IMLS虛擬醫藥物流運營軟件是上海青青视频网信息技術有限公司推出的醫藥物流3D仿真教學軟件,是時下最流行、最有效的醫藥物流教學軟件之一,適用於醫藥中職藥劑、醫藥物流、醫藥電子商務等專業的教學課程。軟件通過高度還原先進醫藥物流中心場景,采用角色扮演的3D遊戲形式完成教學內容。軟件采用先進的物流技術,應用醫藥物流理論知識,設計了完整的醫藥物流中心作業流程,讓學生在完成具體工作任務的中掌握職業崗位技能,構建理論知識體係,形成職業崗位能力。

4.2.2 軟件功能

(1)全麵滿足新版GSP要求

IMLS係統設計以GSP要求為導向,各設計指標均按照新版GSP要求進行,包括溫控、流程、庫存、設備、軟件等,是目前國內最先進的符合GSP標準的醫藥物流中心之一。其中尤其以冷鏈的設計最為完美,實現了冷鏈的無縫連接。

(2)高度還原綜合醫藥物流企業場景

倉庫布局設計調研了國藥、南京醫藥等典型醫藥物流流通企業,收集了企業運營負責人與行業專家等多方意見。采用高速穿梭車貨到人係統;AR智能揀選係統;物聯網技術;無紙化等先進物流裝備技術,實現智能化管理提供重要支撐。將為未來大型醫藥三方物流提供示範,尤其對於電子商務的支持,更將使係統成為未來醫藥行業物流係統建設的範本;陰涼庫、冷藏庫、特殊藥品庫、中藥材庫、中藥飲片和醫療器材庫等多庫區設計,全麵綜合展現醫藥物流作業環境。

(3)真實模擬高標準醫藥物流中心作業過程

人物角色分明,角色職責和係統操作權限劃分清晰,真實模擬醫藥物流各崗位職責;符合新版GSP要求,全程藥品電子監管碼管理;藥品規範出入庫管理,嚴格按新版GSP入庫驗收、存儲與出庫複核等操作;柔性動態存儲設計,支持BtoB與BtoC業務。

(4)項目化、理實一體化的課程任務設計

按照不同類型藥品多庫區存儲的特點,分別設計對應的訓練項目;學生從任務描述中了解任務內容及方法,從知識鏈接中查找理論知識,從教師演示中學習任務的完成步驟和方法,從模仿訓練中獨立完成任務,從強化訓練中鞏固任務學習,從評價總結中歸納評價課程學習,通過理論知識與實踐操作同步進行的教學模式達到高融合度“知行合一”的教學目的;單人和小組相結合的作業模式。

(5)信息化、互聯網化開展教學

        課程以ITP教學平台作為入口;教學開展是以“教、學、做”一體化教學管理平台(簡稱:ITP教學平台)為基礎,以VR/AR為教學載體,以項目化工作任務為教學內容,以混合教學模式為教學方法,以形成性與終結性評價為支撐的物流職業能力培養生態體係;支持跨平台多種係統平台下直接訪問, 支持windows 平台網頁訪問, Ios、Android 手機、pad 可直接下載教學平台應用訪問,隨時隨地學習。


與傳統物流仿真軟件不同,為保證IMLS虛擬醫藥物流運營軟件的實際效用和創新性,IMLS虛擬醫藥物流運營軟件具有自身鮮明的特色。

(1)以學生專業崗位能力為主導的教學目標

    傳統的物流仿真軟件課程以理解專業知識為目標,以鞏固專業知識為目的。IMLS虛擬醫藥物流運營軟件課程以實踐為主導,以職業崗位能力為本位,以職業崗位中的典型工作任務及其工作過程為驅動,學生通過角色扮演的3D遊戲形式完成項目流程任務,意在提學生動手實踐的能力和增強學生專業崗位的職業行動能力。

(2)高融合度“理實一體化”的教學模式

IMLS虛擬醫藥物流運營軟件配備完整的教學方案,學生從任務描述中了解任務內容及方法,從知識鏈接中查找理論知識,從教師演示中學習任務的完成步驟和方法,從模仿訓練中獨立完成任務,從強化訓練中鞏固任務學習,從評價總結中歸納評價課程學習,通過理論知識與實踐操作同步進行的教學模式達到高融合度“理實一體化”的教學目的,提高學生對理論知識的應用能力,更好的掌握專業知識和實踐操作技能。

IMLS虛擬醫藥物流運營軟件的學習任務分為單人模式和多人模式。學生可通過單人模式獨立完成作業任務,通過單人模式對各個流程環節進行熟悉了解,增強對單個作業流程的理解程度;學生可通過多人模式與同學共同完成學習任務,通過多人模式對整體作業流程進行串聯,增強做整體作業流程的理解程度,並提高團隊協作能力。

(3)時下先進、多元、有趣的教學內容

IMLS虛擬醫藥物流運營軟件中采用了先進的“貨到人”運營模式,應用,多層穿梭車係統,實現周轉箱的自動入庫、出庫,結合輸送係統和揀選站台設計,實現貨到人揀選。應用先進的全息眼鏡,實現揀貨、上架、補貨等操作的精準定位,有效提高倉庫運作效率。通過采用時下最先進的醫藥運營模式和設施設備,並結合3D虛擬場景完整展現一個真實的醫藥物流中心,讓學生了解時下最先進的醫藥物流係統;

同時IMLS虛擬醫藥物流運營軟件以醫藥物流中心作業流程為主導,在各個環節嵌入先進物流技術知識,結合ABC分類法、波次揀選等理論知識讓學生通過項目設計的形式完成理論知識的學習和應用;

IMLS虛擬醫藥物流運營軟件采用多角色扮演的3D遊戲形式,學生通過角色扮演,操縱人物完成項目流程任務,達到理論知識的實際應用,並通過實際操作透徹了解醫藥物流中心運營流程,到達“學中樂,樂中學”的效果。


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